Teachers, Schools, and Pre-K Effect Persistence: An Examination of the Sustaining Environment Hypothesis
教师、学校与学前教育效应的持续性：对维持环境假说的检验
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| 期刊： | 影响因子： | ||
| 时间： | 2020 | 起止号： | 2020;13(4):547-573 |
| doi： | 10.1080/19345747.2020.1749740 | ||
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