日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

Understanding the Difference Between Self-Feedback and Peer Feedback: A Comparative Study of Their Effects on Undergraduate Students' Writing Improvement

理解自我反馈与同伴反馈的区别：一项比较研究它们对本科生写作能力提升的影响

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2021.739962
Lu, Qi; Zhu, Xinhua; Cheong, Choo Mui
发表日期：2021
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Primary School Teachers' Conceptions of Reading Comprehension Processes and Its Formulation

小学教师对阅读理解过程的理解及其形成

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2020.00615
Zhu, Xinhua; Cheong, Choo Mui; Li, Guan Ying; Wu, Jacqueline
发表日期：2020
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