日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

Handcuffed for 15 min: public perceptions of restraint and seclusion in schools: an experimental study of race and disability

被铐15分钟：公众对学校约束和隔离的看法：一项关于种族和残疾的实验研究

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2025.1646644
Templeton, Da'Shay; Korchagin, Ruslan
发表日期：2025
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Left Behind in Lockdown: How COVID-19 Deepened the Crisis in K-12 Physical Education

疫情封锁下的落后群体：新冠疫情如何加剧了K-12体育教育的危机

期刊:Children-Basel
影响因子:2.1
doi:10.3390/children12050603
Templeton, Da'Shay; Korchagin, Ruslan; Valla, Bree
微生物学
新冠
发表日期：2025
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When Parent-Teacher Collaboration Turns Violent: Corporal Punishment in American Schools and Subsequent (Secondary) Trauma

当家长与教师的合作演变成暴力：美国学校的体罚及其后续（二次）创伤

期刊:Children-Basel
影响因子:2.1
doi:10.3390/children12060684
Templeton, Da'Shay; Korchagin, Ruslan; Valla, Bree; Ford, Jesse R
发表日期：2025
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Stratified Fitness: Post-COVID Inequities in Physical Education Across Race, Class, and Dis/Ability in Connecticut Schools

分层体能：新冠疫情后康涅狄格州学校体育教育中存在的种族、阶级和残疾/能力不平等现象

期刊:Children-Basel
影响因子:2.1
doi:10.3390/children12091144
Templeton, Da'Shay; Korchagin, Ruslan
微生物学
新冠
发表日期：2025
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