日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

Need for Cognition Predicts Academic Interest Development but Not the Other Way Around: A Longitudinal Study of Secondary School Students

认知需求能够预测学业兴趣的发展，但反之则不然：一项针对中学生的纵向研究

期刊:Child Development
影响因子:3.8
doi:10.1111/cdev.14262
Matthes, Julia; Scherrer, Vsevolod; Preckel, Franzis
神经科学
发表日期：2025
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The stability of cognitive abilities: A meta-analytic review of longitudinal studies

认知能力的稳定性：纵向研究的荟萃分析

期刊:Psychological Bulletin
影响因子:19.8
doi:10.1037/bul0000425
Breit, Moritz; Scherrer, Vsevolod; Tucker-Drob, Elliot M; Preckel, Franzis
神经科学
发表日期：2024
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Crystallized Intelligence, Fluid Intelligence, and Need for Cognition: Their Longitudinal Relations in Adolescence

晶体智力、流体智力和认知需求：它们在青少年时期的纵向关系

期刊:Journal of Intelligence
影响因子:3.4
doi:10.3390/jintelligence12110104
Scherrer, Vsevolod; Breit, Moritz; Preckel, Franzis
神经科学
发表日期：2024
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Becoming a "Hungry Mind": Stability and Change in Need for Cognition across Adolescence

成为“求知欲旺盛的头脑”：青少年时期认知需求的稳定性和变化

期刊:Journal of Intelligence
影响因子:3.4
doi:10.3390/jintelligence12100103
Lavrijsen, Jeroen; Aerts, Evelien; Preckel, Franzis; Ramos, Alicia; Verschueren, Karine
神经科学
发表日期：2024
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A Theoretical Framework for the Development of Need for Cognition in Childhood and Adolescence

儿童和青少年认知需求发展的理论框架

期刊:Journal of Intelligence
影响因子:3.4
doi:10.3390/jintelligence12100099
Aerts, Evelien; Lavrijsen, Jeroen; Preckel, Franzis; Verschueren, Karine
神经科学
发表日期：2024
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The relation between Self-Control, Need for Cognition and Action Orientation in secondary school students: A conceptual replication study

中学生自控力、认知需求和行动导向之间的关系：一项概念性重复研究

期刊:PLoS One
影响因子:2.6
doi:10.1371/journal.pone.0286714
Colling, Jonne; Wollschläger, Rachel; Keller, Ulrich; Grass, Julia; Strobel, Anja; Preckel, Franzis; Fischbach, Antoine
神经科学
发表日期：2023
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Temporal stability and change in manifest intelligence scores: Four complementary analytic approaches

显性智力分数的时空稳定性与变化：四种互补的分析方法

期刊:MethodsX
影响因子:1.9
doi:10.1016/j.mex.2021.101613
Breit, Moritz; Scherrer, Vsevolod; Preckel, Franzis
发表日期：2022
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Ability self-concept and self-efficacy in higher education: An empirical differentiation based on their factorial structure

高等教育中的能力自我概念和自我效能：基于其因子结构的实证区分

期刊:PLoS One
影响因子:2.6
doi:10.1371/journal.pone.0234604
Peiffer, Henrike; Ellwart, Thomas; Preckel, Franzis
发表日期：2020
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Developmental Dynamics of General and School-Subject-Specific Components of Academic Self-Concept, Academic Interest, and Academic Anxiety

学业自我概念、学业兴趣和学业焦虑的一般组成部分和学科特定组成部分的发展动态

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2016.00356
Gogol, Katarzyna; Brunner, Martin; Preckel, Franzis; Goetz, Thomas; Martin, Romain
发表日期：2016
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