日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

How Study Environments Foster Academic Procrastination: Overview and Recommendations

学习环境如何助长学业拖延：概述与建议

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2020.540910
Svartdal, Frode; Dahl, Tove I; Gamst-Klaussen, Thor; Koppenborg, Markus; Klingsieck, Katrin B
发表日期：2020
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Does the EQ-5D usual activities dimension measure what it intends to measure? The relative importance of work, study, housework, family or leisure activities

EQ-5D 日常活动维度是否测量了它想要测量的内容？即工作、学习、家务、家庭或休闲活动的相对重要性。

期刊:Quality of Life Research
影响因子:2.7
doi:10.1007/s11136-020-02501-w
Gamst-Klaussen, Thor; Lamu, Admassu N
发表日期：2020
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Assessment of outcome measures for cost-utility analysis in depression: mapping depression scales onto the EQ-5D-5L

抑郁症成本效益分析的结果指标评估：将抑郁量表映射到 EQ-5D-5L

期刊:Bjpsych Open
影响因子:3.5
doi:10.1192/bjo.2018.21
Gamst-Klaussen, Thor; Lamu, Admassu N; Chen, Gang; Olsen, Jan Abel
抑郁症
神经科学
发表日期：2018
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Exploring the causal and effect nature of EQ-5D dimensions: an application of confirmatory tetrad analysis and confirmatory factor analysis

探索EQ-5D维度的因果关系：验证性四元组分析和验证性因子分析的应用

期刊:Health and Quality of Life Outcomes
影响因子:3.4
doi:10.1186/s12955-018-0975-y
Gamst-Klaussen, Thor; Gudex, Claire; Olsen, Jan Abel
发表日期：2018
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