日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

Predictors of language and reading outcomes in 12-year-old children born very preterm

预测早产儿12岁语言和阅读能力发展的因素

期刊:Acta Paediatrica
影响因子:2.1
doi:10.1111/apa.17408
Hedenius, Martina; Johansson, Martin; Kaul, Ylva Fredriksson; Andersson, Eric; Montgomery, Cecilia; Hellström-Westas, Lena; Kochukhova, Olga
发表日期：2025
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Exploring brain plasticity in developmental dyslexia through implicit sequence learning

通过内隐序列学习探索发展性阅读障碍中的大脑可塑性

期刊:npj Science of Learning
影响因子:3
doi:10.1038/s41539-024-00250-w
Olivo, Gaia; Persson, Jonas; Hedenius, Martina
神经科学
发表日期：2024
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Visual Global Processing and Subsequent Verbal and Non-Verbal Development: An EEG Study of Infants at Elevated versus Low Likelihood for Autism Spectrum Disorder

视觉全局处理及其后续语言和非语言发展：一项针对自闭症谱系障碍高危婴儿和低危婴儿的脑电图研究

期刊:Journal of Autism and Developmental Disorders
影响因子:2.8
doi:10.1007/s10803-022-05470-w
Hedenius, Martina; Hardiansyah, Irzam; Falck-Ytter, Terje
自闭症
神经科学
发表日期：2023
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Neural correlates of sequence learning in children with developmental dyslexia

发展性阅读障碍儿童序列学习的神经关联

期刊:Human Brain Mapping
影响因子:3.3
doi:10.1002/hbm.25868
Hedenius, Martina; Persson, Jonas
发表日期：2022
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Grammar predicts procedural learning and consolidation deficits in children with Specific Language Impairment

语法能力可以预测特定语言障碍儿童的程序性学习和巩固缺陷。

期刊:Research in Developmental Disabilities
影响因子:2.6
doi:10.1016/j.ridd.2011.07.026
Hedenius, Martina; Persson, Jonas; Tremblay, Antoine; Adi-Japha, Esther; Veríssimo, João; Dye, Cristina D; Alm, Per; Jennische, Margareta; Bruce Tomblin, J; Ullman, Michael T
发表日期：2011
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