日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

How do students of different self-efficacy regulate learning in collaborative design activities? An epistemic network analysis approach

不同自我效能感的学生如何在协作设计活动中调节学习？一种认知网络分析方法

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2024.1398729
Chen, Peng; Yang, Dong; Lavonen, Jari; Metwally, Ahmed Hosny Saleh; Tang, Xin
神经科学
发表日期：2024
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U.S. and Finnish high school science engagement during the COVID-19 pandemic

新冠疫情期间美国和芬兰高中生的科学参与情况

期刊:International Journal of Psychology
影响因子:1.6
doi:10.1002/ijop.12784
Maestrales, Sarah; Marias Dezendorf, Rachel; Tang, Xin; Salmela-Aro, Katariina; Bartz, Kayla; Juuti, Kalle; Lavonen, Jari; Krajcik, Joseph; Schneider, Barbara
微生物学
新冠
发表日期：2022
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The Relations of Science Task Values, Self-Concept of Ability, and STEM Aspirations Among Finnish Students From First to Second Grade

芬兰一至二年级学生科学任务价值、自我能力概念和STEM抱负之间的关系

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2019.01449
Vinni-Laakso, Janica; Guo, Jiesi; Juuti, Kalle; Loukomies, Anni; Lavonen, Jari; Salmela-Aro, Katariina
发表日期：2019
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