日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

When less is more: validating a brief scale to rate interprofessional team competencies

少即是多：验证用于评估跨专业团队能力的简短量表

期刊:Medical Education Online
影响因子:3.8
doi:10.1080/10872981.2017.1314751
Lie, Désirée A; Richter-Lagha, Regina; Forest, Christopher P; Walsh, Anne; Lohenry, Kevin
发表日期：2017
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What and how do students learn in an interprofessional student-run clinic? An educational framework for team-based care

在跨专业学生运营的诊所中，学生学习什么以及如何学习？基于团队的护理教育框架

期刊:Medical Education Online
影响因子:3.8
doi:10.3402/meo.v21.31900
Lie, Désirée A; Forest, Christopher P; Walsh, Anne; Banzali, Yvonne; Lohenry, Kevin
发表日期：2016
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Adapting the McMaster-Ottawa scale and developing behavioral anchors for assessing performance in an interprofessional Team Observed Structured Clinical Encounter

调整麦克马斯特-渥太华量表并制定行为锚点，以评估跨专业团队观察结构化临床会谈中的表现

期刊:Medical Education Online
影响因子:3.8
doi:10.3402/meo.v20.26691
Lie, Désirée; May, Win; Richter-Lagha, Regina; Forest, Christopher; Banzali, Yvonne; Lohenry, Kevin
发表日期：2015
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A comparison of two scales for assessing health professional students' attitude toward interprofessional learning

比较两种用于评估卫生专业学生对跨专业学习态度的量表

期刊:Medical Education Online
影响因子:3.8
doi:10.3402/meo.v18i0.21885
Lie, Désirée Annabel; Fung, Cha Chi; Trial, Janet; Lohenry, Kevin
发表日期：2013
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