日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

Developing Teachers' Pedagogical Design Capacity to Amplify Students' Epistemic Agency through Curriculum Adaptation

通过课程调整提升教师的教学设计能力，从而增强学生的认知自主性

期刊:
影响因子:
doi:10.22318/icls2025.344145
Monica Ko, Mon-Lin; Wingert, Kerri; Hoang, Nga; Campanella, Melissa
神经科学
发表日期：2025
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Where Do We Start And Where Do We Go? Emerging Findings Informing the Design of Responsive Professional Learning With Secondary Science Teachers

我们从哪里开始，又要到哪里去？为中学科学教师响应式专业学习设计提供指导的新发现

期刊:
影响因子:
doi:10.22318/icls2025.109495
Krist, Christina Stina; Hall, Kevin; Hoang, Nga; Hug, Barbara; Ko, Mon-Lin Monica; Logan, Logan Hillary; Leonardi, Nick; Suárez, Enrique Henry; Wingert, Kerri
发表日期：2025
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"Driving the Ship" or Laying Buoys: Teachers' Use of Metaphor for Meaning-Making with Storylines

“驾驶船舶”还是“布设浮标”：教师如何运用比喻来构建故事情节的意义

期刊:
影响因子:
doi:10.22318/icls2024.109177
Wingert, Kerri; Ko, Mon-Lin Monica
发表日期：2024
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EMPOWER: Enacting Materials to Promote Ownership, Engagement, and Relevance

赋能：通过制定材料来促进所有权、参与度和相关性

期刊:
影响因子:
doi:10.22318/icls2024.997270
Ko, Mon-Lin Monica; Krist, Christina; Hug, Barbara; Wingert, Kerri; Suárez, Enrique; Lauren, Logan Hillary; Leonardi, Nicholas; Hall, Kevin; Light, Erica
发表日期：2024
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Low uptake of malaria testing within 24 h of fever despite appropriate health-seeking among migrants in Myanmar: a mixed-methods study

尽管缅甸移民群体采取了适当的就医措施，但发热后24小时内疟疾检测率仍然很低：一项混合方法研究

期刊:Malaria Journal
影响因子:3
doi:10.1186/s12936-018-2546-4
Hein, Kyaw Thu; Maung, Thae Maung; Htet, Kyaw Ko Ko; Shewade, Hemant Deepak; Tripathy, Jaya Prasad; Oo, Swai Mon; Lin, Zaw; Thi, Aung
微生物学
疟疾
发表日期：2018
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