日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

What predicts instructional quality and commitments to teaching: self-efficacy, pedagogical knowledge or integration of the two?

预测教学质量和教学投入的因素是什么：自我效能感、教学知识还是二者的结合？

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2024.1287313
Leijen, Äli; Pedaste, Margus; Baucal, Aleksandar; Poom-Valickis, Katrin; Lepp, Liina
发表日期：2024
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Applicability of the model of inclusive education in early childhood education: a case study

融合教育模式在幼儿教育中的适用性：案例研究

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2023.1120735
Nelis, Pille; Pedaste, Margus; Šuman, Carolina
发表日期：2023
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Data sharing practices and data availability upon request differ across scientific disciplines

不同科学领域的数据共享做法和数据按需获取方式各不相同。

期刊:Scientific Data
影响因子:6.9
doi:10.1038/s41597-021-00981-0
Tedersoo, Leho; Küngas, Rainer; Oras, Ester; Köster, Kajar; Eenmaa, Helen; Leijen, Äli; Pedaste, Margus; Raju, Marju; Astapova, Anastasiya; Lukner, Heli; Kogermann, Karin; Sepp, Tuul
发表日期：2021
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Supporting Self-Regulated Learning in Distance Learning Contexts at Higher Education Level: Systematic Literature Review

支持高等教育远程学习环境中的自主学习：系统性文献综述

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2021.792422
Edisherashvili, Natalia; Saks, Katrin; Pedaste, Margus; Leijen, Äli
发表日期：2021
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Understanding teacher design practices for digital inquiry-based science learning: the case of Go-Lab

理解教师在数字化探究式科学学习中的设计实践：以 Go-Lab 为例

期刊:
影响因子:
doi:10.1007/s11423-020-09904-z
de Jong, Ton; Gillet, Denis; Rodríguez-Triana, María Jesús; Hovardas, Tasos; Dikke, Diana; Doran, Rosa; Dziabenko, Olga; Koslowsky, Jens; Korventausta, Miikka; Law, Effie; Pedaste, Margus; Tasiopoulou, Evita; Vidal, Gérard; Zacharia, Zacharias C
发表日期：2021
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