日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

Framing Corequisite Reform: Examining Staff Perceptions and Buy-in of a Statewide Dev-Ed Reform Mandate

构建必修课程改革框架：考察教职工对全州发展教育改革指令的看法和支持度

期刊:
影响因子:
doi:10.1080/00221546.2024.2341592
Schudde, Lauren; Brown, Kamil Q; Ramirez, Catherine
发表日期：2025
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Moving the Needle for Ever-ELs?: Advanced Math Course Taking and College Enrollment

能否改善英语学习者的境况？：选修高级数学课程与大学入学率

期刊:
影响因子:
doi:10.1080/19313152.2023.2289290
Callahan, Rebecca M; Schudde, Lauren; Pack-Cosme, Kimberly
发表日期：2024
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Navigating Vertical Transfer Online: Access to and Usefulness of Transfer Information on Community College Websites

在线查找纵向转学信息：如何访问和利用社区大学网站上的转学信息

期刊:Community College Review
影响因子:1.5
doi:10.1177/0091552119874500
Schudde, Lauren; Bradley, Dwuana; Absher, Caitlin
发表日期：2020
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The Consequences of Performance Standards in Need-Based Aid: Evidence from Community Colleges

基于需求的助学金中绩效标准的后果：来自社区学院的证据

期刊:
影响因子:
doi:10.3368/jhr.55.4.0717-8961r2
Scott-Clayton, Judith; Schudde, Lauren
发表日期：2020
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Short- and Long-Term Impacts of Engagement Experiences with Faculty and Peers at Community Colleges

社区学院师生互动经历的短期和长期影响

期刊:
影响因子:
doi:10.1353/rhe.2019.0001
Schudde, Lauren
发表日期：2019
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Educational Attainment and Nonwage Labor Market Returns in the United States

美国教育程度与非工资劳动力市场回报

期刊:
影响因子:
doi:10.1177/2332858419874056
Schudde, Lauren; Bernell, Kaitlin
发表日期：2019
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