日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

Correction: The impact of genre-based instruction on Saudi university students' English writing performance and motivation: a mixed-method study

更正：基于体裁的教学对沙特大学生英语写作能力和动机的影响：一项混合方法研究

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2025.1682334
Abdel Latif, Muhammad M M; Alghizzi, Talal Musaed; Alshahrani, Tahani Munahi
发表日期：2025
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Teacher motivational strategies in Saudi university EFL writing classes: a qualitative study

沙特阿拉伯大学英语写作课教师激励策略：一项定性研究

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2025.1483456
Abdel Latif, Muhammad M M; Alghizzi, Talal Musaed; Alshahrani, Tahani Munahi
发表日期：2025
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Investigating the integration of artificial intelligence in English as foreign language classes for enhancing learners' affective factors: A systematic review

探讨人工智能在英语作为外语课堂中的应用，以增强学习者的情感因素：一项系统性综述

期刊:Heliyon
影响因子:3.6
doi:10.1016/j.heliyon.2024.e31053
AlTwijri, Lujain; Alghizzi, Talal Musaed
发表日期：2024
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The impact of genre-based instruction on Saudi university students' English writing performance and motivation: a mixed-method study

基于体裁的教学对沙特大学生英语写作能力和动机的影响：一项混合方法研究

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2024.1387009
Abdel Latif, Muhammad M M; Alghizzi, Talal Musaed; Alshahrani, Tahani Munahi
发表日期：2024
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An investigation of multicultural personality traits of EFL learners in English as a medium of instruction setting: The case of Saudi Arabia

以沙特阿拉伯为例，探讨以英语为教学媒介的英语学习者多元文化人格特征

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2022.1000235
Alghizzi, Talal Musaed; Alshahrani, Tahani Munahi
发表日期：2022
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