日期 影响因子
日期:
2020 年 — 2026 年
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
影响因子:
–

Tuning in to Kids in Schools: a protocol for evaluating an emotion socialization intervention for teachers in Norwegian elementary schools

关注学校里的孩子：一项针对挪威小学教师的情绪社会化干预评估方案

期刊:Frontiers in Psychology
影响因子:2.9
doi:10.3389/fpsyg.2026.1618238
Koleini, Ada; Skoe, Frederik F; Kehoe, Christiane E; Idsoe, Thormod; Randgaard, Hilde E; Olsen, Hanne M; Mjanger, Ragnhild H; Havighurst, Sophie S
发表日期：2026
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Effects of a school-based intervention on levels of anxiety and depression: a cluster-randomized controlled trial of the MindPower program in ten high schools in Norway

一项针对挪威十所高中的MindPower项目的学校干预措施对焦虑和抑郁水平的影响：一项整群随机对照试验

期刊:BMC Psychology
影响因子:3
doi:10.1186/s40359-022-00721-y
Sælid, Gry Anette; Czajkowski, Nikolai Olavi; Aarø, Leif Edvard; Andersen, John Roger; Idsøe, Thormod; Helleseter, Miguel Delgado; Holte, Arne
神经科学
发表日期：2022
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Bullying Victimization and Trauma

欺凌受害和创伤

期刊:Frontiers in Psychiatry
影响因子:3.2
doi:10.3389/fpsyt.2020.480353
Idsoe, Thormod; Vaillancourt, Tracy; Dyregrov, Atle; Hagen, Kristine Amlund; Ogden, Terje; Nærde, Ane
发表日期：2020
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Cognitive behavioral treatment for depressed adolescents: results from a cluster randomized controlled trial of a group course

针对抑郁症青少年的认知行为治疗：一项团体课程的整群随机对照试验结果

期刊:BMC Psychiatry
影响因子:3.6
doi:10.1186/s12888-019-2134-3
Idsoe, Thormod; Keles, Serap; Olseth, Asgeir Røyrhus; Ogden, Terje
抑郁症
神经科学
发表日期：2019
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Behavioral Trajectories During Middle Childhood: Differential Effects of the School-Wide Positive Behavior Support Model

儿童中期行为轨迹：全校积极行为支持模式的差异性影响

期刊:Prevention Science
影响因子:2.7
doi:10.1007/s11121-018-0938-x
Sørlie, Mari-Anne; Idsoe, Thormod; Ogden, Terje; Olseth, Asgeir Røyrhus; Torsheim, Torbjørn
发表日期：2018
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Study protocol for a randomized controlled trial of a group cognitive-behavioral course for depressed adolescents

一项针对抑郁症青少年的团体认知行为疗法随机对照试验的研究方案

期刊:BMC Psychiatry
影响因子:3.6
doi:10.1186/s12888-016-0954-y
Idsoe, Thormod; Keles, Serap
抑郁症
神经科学
发表日期：2016
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